Between me, my younger self and the whole world: letters to one's younger self as epistolary genre

Iryna Alyeksyeyeva

doi:10.17721/APULTP.2020.40.27-39

Автор(и)

Ірина Алєксєєва Київський національний університет імені Тараса Шевченка Автор

DOI:

https://doi.org/10.17721/APULTP.2020.40.27-39

Ключові слова:

ист до себе молодого, епістолярний жанр, комунікативна подія, ідентичність, наратив

Анотація

У статті листи до себе молодого, розміщені в Інтернеті, розглядаються як епістолярний жанр з характерними лінгвістичними та прагматичними властивостями. Хоча листи до самого себе передбачають внутрішній діалог, в якому адресант тотожній адресатові, цього не спостерігається в матеріалі дослідження: адресант не вважає себе ідентичним собі молодому, про що свідчить використання особових займенників (I – для себе дорослого та you – для молодого). Однак іноді ці дві ідентичності можуть зливатися в одну, що можна побачити у випадках вживання we. Іншою особливістю листів виявляються ролі, яких набувають автори. Так, адресант може виступати ментором свого бунтівного та тривожного підліткового «я». Метою таких листів є надання поради. В інших випадках автор листа може позиціонувати себе всезнаючим провидцем, який з’являється в тяжкі часи для того, щоб підтримати себе-підлітка розповіддю про те, що на нього чекає в майбутньому. Кожна з цих двох ролей та цілей реалізується за допомогою особливих мовних засобів. Роль ментора перетворює лист на урок, де превалює наказовий спосіб. Роль провидця характерна для листів – автобіографічних наративів, які розповідаються у дивний спосіб: автор зсуває минулі події до майбутнього за допомогою дейктичних маркерів (наприклад, today, this) та дієслівних часових форм (наприклад, майбутні часи або синонімічні конструкції, такі як to be about to та to be going to). Листи до себе молодого, які містять автобіографічний компонент, надають дослідникові можливість спостерігати процес побудови ідентичності, оскільки в таких текстах автори намагаються представити свою ідентичність як безперервну, простежуючи її формування від підліткового віку до моменту написання листа. Крім цього, листи, призначені для надання поради, містять культурно специфічне розуміння поняття «гарне життя»: такі листи пишуться, аби познайомити свою цільову аудиторію, якими насправді є користувачі Інтернету підліткового віку, з сучасним суспільством та його цінностями.

Посилання

Bauman, R. (2001). Genre. Key Terms in Language and Culture. Malden, MA: Blackwell Publishing Ltd., 79-82 [in English].

Bowen, L. (2018). A Letter to My Younger Self. URL: https://ravishly.com/letter-my-younger-self (last access: 24.01.2020) [in English]

Brockmeier, J. (2001). From the end to the beginning. Retrospective teleology in autobiography. Brockmeier, & Carbaugh, D. (Eds.). Narrative and Identity: Studies in Autobiography. Self and Culture. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 247-282 [in English].

Fivush, R., & Pasupathi, M. (2019). Silencing Self and Other through Autobiographical Narratives. Murray, (Ed.). Qualitative Studies of Silence. KwaZulu-Natal, South Africa: Cambridge University Press, 126-146 [in English].

Freeman, M. (2001). From substance to story. Narrative, identity, and the reconstruction of the self. Brockmeier, & Carbaugh, D. (Eds.). Narrative and Identity: Studies in Autobiography. Self and Culture. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 283-298 [in English].

Freeman, M., & Brockmeier, J. (2001). Autobiographical identity and the meaning of the ‘good life’. Brockmeier, & Carbaugh, D. (Eds.). Narrative and Identity: Studies in Autobiography. Self and Culture. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 75-99 [in English].

Hanscombe, E. (2012). Letters to Nietzsche. Axon: Creative exploration, 1 (2). URL: https://www.axonjournal.com.au/issue-2/letters-nietzsche (last access: 24.01.2020) [in English].

Lake, R. (2012). Letters as Windows into a Life of Praxis: Using the Epistolary Genre to Explore the Tensions between the Private Self and Public Action. Malot, C., Porfilio, & Kress, T. (Eds.). Challenging status quo retrenchment: New directions in critical qualitative research. Charlotte, NC: Information Age Publishers. URL: https://www.academia.edu/189069 (last access: 24.01.2020) [in English]

Martin, A.J. (2016). A Letter to My Younger Self. URL: https://byrslf.co/a-letter-to-my-younger-self-24dc186932c2 (last access: 24.01.2020). [in English].

May, J. (2018). A Letter to My Younger Self. URL: https://www.worldready.org/news/john-may/ (last access: 24.01.2020) [in English].

Melanson, J.P. (2018). Dear Knucklehead: A Letter to My Younger Self. URL: https://psiloveyou.xyz/dear-knucklehead-a-letter-to-myself-in-high-school-d8ecd56adb54 (last access: 24.01.2020) [in English].

Ochs, E. (2004). Narrative Lessons. Duranti, (Ed.). A Companion to Linguistic Anthropology. Blackwell Publishing Ltd., 269-289 [in English].

Pavlenko, A. (2007). Autobiographic Narrative as Data in Linguistics. Applied Linguistics, 28(2), 163-188 [in English].

Theminimulle, S., Arboine, N. & Little, L. (2019). ‘Don’t pretend to be something you’re not’: a letter to my teenage self. The Guardian. June 1, 2019. URL: https://www.theguardian.com/society/2019/jun/01/a-letter-to-my-teenage-self-gal-dem#comments (last access: 24.01.2020) [in English].

Thomas, T. (2017). A Letter to My Younger Self. URL: https://www.huffpost.com/entry/a-letter-to-my-younger-self_b_58c4380ee4b0a797c1d39d4f (last access: 24.01.2020). [in English].

Wierzbicka, A. (2005). In Defense of ‘Culture’. Theory & Psychology, 15(4), 574-597 [in English].